那些试图把英语作为一门外语学习的人，或者TESOL学习者接触英语的时间，不可避免地被限制在他们每周在学术环境中花费的3到4个小时。因此，他们的需求略有不同。
关于有限的资料来源，他们可以接触到，包括TESOL教师的谈话和TESOL教科书上的声音，这些都是不自然的缓慢和过于清晰的，因此，TESOL学生需要寻找更真实和真实的材料，以便为自己提供更好的输入质量，提高他们的听和说技能。一些建议来源，如YouTube视频、英语电影、系列片等，不断帮助他们提高接受能力，但具体而言，在生产技能方面，这些学生可能能够提高他们使用建议来源的流利程度，但准确性的重要性似乎被忽视了。
那么，为了提高学生的准确性和流利性，TESOL教师能做些什么呢？
在这种情况下，建设性错误处理是世界上所有教师都熟悉的教学方法，因此，在这种情况下，必须更多地重视建设性错误处理，因为在为时已晚之前，TESOL教师了解学生错误的时间和方法是一项非常重要的技能。
自校正
这是一个机会，让你的学生回顾，分析和思考他们刚才说的话，以纠正他们自己的错误，避免重复同样的错误，吸引他们的全部注意力，纠正形式。
为了在TESOL课堂上促进自我纠正，TESOL教师们运用了很多技巧，包括各种适当的手势和面部表情。为了让学生们知道他们的错误，你也可以为过去和将来的时态做手势，比如指过去和将来的时态，或者用假想的胡子来表示有利的男女代词的用法。
不要忘记，太多的纠正，这样逐渐使学生依赖于他们不断与你目光接触，并干扰学生与学生之间的眼神交流，这是一个必要的特点，更多的学生为中心的TESOL课堂。
有些老师在学生说话的时候，用彩色的旗子摇了摇，发现了一个错误。诺曼先生的傀儡也会对学生的错误做出同样的反应。
如果你想让你的学生以正确的形式重复他们所说的话，用手掌捂住耳朵，露出困惑的表情，或者简单地让他们用恰当的短语重复他们说的话。
你可以做的另一件事是重复他们的句子，然后在一个具体的错误之前停下来。
对等校正
如果一个学生不能识别和纠正他/她的错误，你可能想给其他学生纠正他们的错误的机会。它帮助他们的听力技能，并使他们集中注意力，认真和有针对性地倾听。你也可以减少你的谈话时间，增加学生的交谈时间和参与。然而，这并不是一种非常流行的方法，因为当全班同学试图纠正某人的错误时，它有时会变得非常嘈杂。
为了避免像狼群一样跳到战战兢兢的学生身上，纠正错误，让学生在听的时候做笔记，然后再改正。
你也可以交换写作作业，并要求学生纠正同学的错误。
TESOL教师矫正
这是学生和教师中最受欢迎的纠正方式，也可能是你作为一名TESOL教师应该做的最后一件事。给学生尽可能多的纠正自己的机会，从他们的同学那里得到帮助，如果他们真的处理不了，你是最后一个能够干预和帮助他们纠正错误的人。
如果你的任务不是为了精确，为了避免打断说话的流程，在活动进行中和你正在监控的时候做笔记。在有针对性地提供了任务的反馈后，语言反馈可以被应用到你记录的错误中，学生可以成双成对地或分组地纠正这些错误。如果你在任务完成之前就开始处理错误，你可能会吸引太多不必要的注意力，分散注意力，所以让他们专注于任务，然后再做。
人们倾向于当场纠正发音错误，但是如果你已经做了一些笔记，合唱和个人练习可以帮助学生回忆和学习正确的发音。
最终，你所教授的国家和文化以及学生的年龄会影响你对语言反馈的质量。虽然年轻的学习者在被纠正后更容易接受，也不那么尴尬，但是我们可以得出这样的结论：过度纠正会使人丧失积极性，扼杀创造力，使学生感到不安全，对自己的能力不确定。
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